百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。而青年教師的快速成長和進(jìn)步則對學(xué)校的未來起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為提升青年教師的思想素質(zhì)、教育教學(xué)能力，我校六措并舉，全方位助力青年教師成長。

為優(yōu)化師資隊伍，促進(jìn)青年教師快速、健康成長，我校在教研組長配置上實行以老帶新制度，甄選出責(zé)任心強(qiáng)、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的同年級、同學(xué)科的老教師為指導(dǎo)教師，與青年教師結(jié)成師徒關(guān)系。

在集體備課中，老教師從教材的重點難點、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)情把握等方面層層把關(guān)，共同研討有效的教育教學(xué)方法，并及時跟蹤青年教師的課堂。在評課中引導(dǎo)青年教師反思課堂教學(xué)的得失。推門聽課制度讓更多的青年教師走進(jìn)老教師的課堂，實地感受老教師在課堂教學(xué)中的經(jīng)驗和智慧。

青年教師學(xué)習(xí)積極性高，主動向老教師請教，虛心聽取指導(dǎo)教師意見，優(yōu)化自己的教學(xué)方法，打造精品課堂。激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的主動性，并關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。

我校為青年教師搭建練兵平臺，示范課、公開課、賽課等各種內(nèi)容和形式的聽評課常態(tài)化。

課前同教研組的教師們共同探討課題，根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)方法。

課堂上，青年教師努力打造精彩瞬間。教師引導(dǎo)，循循善誘；學(xué)生參與，交流探究，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃郁，展現(xiàn)了不同風(fēng)格的魅力課堂。

評課時，大家各抒己見，暢所欲言，肯定優(yōu)點，指出不足，并真誠地提出自己的看法和建議。授課教師虛心聽取意見，在不斷反思中努力提升自己。

凡全市統(tǒng)考或大型考試，都安排青年教師同步參加，統(tǒng)一閱卷，學(xué)科組內(nèi)成績排隊，表揚(yáng)先進(jìn)，帶動后進(jìn)。

對青年教師做題能力的考查有助于青年教師進(jìn)一步把握中高考方向、試題難度，提高教學(xué)的針對性，是檢驗教師知識體系和教學(xué)水平的重要方法，也是學(xué)校評價教師業(yè)務(wù)水平和任用教師的依據(jù)。

教研組長雙配置，一老一新合理搭配，老組長把控方向，把控質(zhì)量，把控深度，年輕組長廣泛搜索試題資料和備課素材，通過“三備兩研一反思”，提高教研質(zhì)量，促進(jìn)年輕教師盡快勝任崗位工作。

學(xué)校加大投入，定期選派青年教師積極參加全市、全省乃至全國各類教育教學(xué)研討會及中高考培訓(xùn)活動，提高他們對新教材、新課標(biāo)、新中高考的理解和認(rèn)識，確立三年備考理念，迅速提高業(yè)務(wù)水平。

“學(xué)然后知不足，教然后知困?！睘闇?zhǔn)確把握中高考脈搏，營造濃郁的教學(xué)研究氛圍，我校要求青年教師做近五年中高考題、專項研究近五年試題、仿照中高考試題命制原創(chuàng)模擬題。

把中高考試題研究作為促進(jìn)青年教師成長的重要途徑。研究高頻考點的重難點及題型的走勢和變化，進(jìn)而制定相應(yīng)的備考策略，精準(zhǔn)備考。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！焙胛闹袑W(xué)將不遺余力地推進(jìn)青年教師隊伍建設(shè)，聚焦教師素質(zhì)的優(yōu)化和教學(xué)能力的培養(yǎng)，助力青年教師成為有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”好教師。相信青年教師們會充分利用學(xué)校提供的平臺，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。